{"id":29046,"date":"2020-09-01T19:15:00","date_gmt":"2020-09-02T00:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/fenix.iztacala.unam.mx\/?p=29046"},"modified":"2020-09-01T19:15:03","modified_gmt":"2020-09-02T00:15:03","slug":"la-nueva-normalidad-y-la-educacion-tragedia-o-evolucion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fenix.iztacala.unam.mx\/?p=29046","title":{"rendered":"La nueva normalidad y la educaci\u00f3n: \u00bftragedia o evoluci\u00f3n?"},"content":{"rendered":"\n<h6 class=\"has-text-align-center wp-block-heading\">Omar M. Almaz\u00e1n<\/h6>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-justify wp-block-paragraph\">Por vez primera en la historia actual, iniciamos clases en una nueva normalidad como resultado de la pandemia por COVID-19 y lo hacemos bajo circunstancias que no son del todo favorables. Seg\u00fan datos de la UNICEF, en nuestro pa\u00eds, el 78.6% de los hogares con ni\u00f1os en edad escolar expresaron que tuvieron dificultad para continuar con educaci\u00f3n de sus hijas e hijos, debido a la falta de computadora o internet, de apoyo docente, de conocimientos o de libros y material did\u00e1ctico; lo cual se suma a las estad\u00edsticas, de por s\u00ed constantes, de los problemas de salud mental en la poblaci\u00f3n infantil y juvenil, donde existen notables incrementos en los \u00edndices de ni\u00f1os con Trastorno por D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n e Hiperactividad (TDAH), depresi\u00f3n infantil y adolescente, e incluso ideaci\u00f3n suicida.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-justify wp-block-paragraph\">Para el caso de los docentes, el panorama tampoco es del todo alentador, pues diversos estudios como el de S\u00e1nchez et. al., (2020) revelan que, a partir del confinamiento, presentan dificultades que se relacionan con problemas relativos a la log\u00edstica, es decir, a circunstancias relacionadas con el manejo del tiempo, los horarios de clase, los espacios f\u00edsicos para trabajar a distancia, la comunicaci\u00f3n institucional, entre otras; dificultades tecnol\u00f3gicas relacionadas con el acceso a internet, exposici\u00f3n de equipos de c\u00f3mputo, conocimientos en plataformas educativas y manejo de grupos de comunicaci\u00f3n; dificultades educativas relacionadas con el conocimiento de herramientas de educaci\u00f3n a distancia, la participaci\u00f3n a distancia, env\u00edo de actividades y tareas; y dificultades socio afectivas, donde se vinculan aspectos relativos a situaciones emocionales, afectivas y de salud, donde se viven sentimientos de tristeza, frustraci\u00f3n, ansiedad, cansancio, falta de motivaci\u00f3n, aburrimiento, entre otras.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-justify wp-block-paragraph\">Y en el caso de los padres de familia, estas circunstancias impactan en principio sobre las condiciones econ\u00f3micas, donde se observ\u00f3 que, para el mes de mayo de 2020, el 73.5% de los hogares con integrantes de 0 a 17 a\u00f1os reportaron que su ingreso se redujo respecto a febrero de este mismo a\u00f1o, y el 32.3% mencion\u00f3 que uno o m\u00e1s integrantes del hogar perdi\u00f3 su fuente de ingresos durante el confinamiento; esto se traduce en una afectaci\u00f3n entre las familias con ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes, puesto que en hogares donde no existe esta poblaci\u00f3n, el impacto fue menor ya que la reducci\u00f3n de ingreso fue de 57.9% y la p\u00e9rdida de fuente de ingresos se sinti\u00f3 entre el 21.9%; estas cifras se suman a las circunstancias observadas la actuaci\u00f3n de los padres de familia, quienes se vuelven part\u00edcipes directos en la educaci\u00f3n de sus hijos ante la nueva normalidad, generando en ellos alteraciones en el manejo de sus tiempos, confusiones respecto a los procesos administrativos y acad\u00e9micos de sus hijos, dificultades en el uso de los recursos tecnol\u00f3gicos como conexiones a videollamadas, grupos de WhatsApp y manejo de plataformas como Classroom, problemas para el manejo del tiempo y de la atenci\u00f3n a los programas de televisi\u00f3n, y afectaciones directas en la relaci\u00f3n con sus hijos por causa de tales condiciones.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>\u00bfQu\u00e9 podemos hacer?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-justify wp-block-paragraph\">En realidad, no existe un mecanismo efectivo que sea capaz de brindar soluci\u00f3n a todo este conjunto de problemas se\u00f1alados, y no es posible esperar que la r\u00e9plica de programas realizados en otros pa\u00edses, sea una soluci\u00f3n que se adec\u00fae a la realidad de nuestro pa\u00eds; sin embargo, algunas de las acciones que podr\u00edan proporcionar alternativas para disminuir en cierta medida estas condiciones, podr\u00edan ser las siguientes:<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Para el caso de los padres de familia<\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Inf\u00f3rmate: utiliza grupos de comunicaci\u00f3n como WhatsApp o redes sociales, para informar respecto a los procesos administrativos y acad\u00e9micos; no satures a los profesores o directivos con preguntas constantes y repetitivas y evita el env\u00edo de informaci\u00f3n irrelevante, no confirmada, muy extensa o que se preste a la queja, la confusi\u00f3n o la agresi\u00f3n.<\/li><li>Actual\u00edzate: Destina un poco de tiempo para aprender por tu cuenta los mecanismos que se utilicen en la escuela, como el uso de la plataforma o los programas de radio y televisi\u00f3n. Actualmente existen diversos materiales en internet que nos ense\u00f1an pr\u00e1cticamente todo y de forma r\u00e1pida y, si lo haces, podr\u00e1s confirmar que puede ser m\u00e1s sencillo, que si pretendemos aprenderlo en el momento y bajo presi\u00f3n del tiempo.<\/li><li>Motiva: La motivaci\u00f3n surge de la necesidad, y una de las primeras necesidades en los hijos es la atenci\u00f3n de sus padres; es sugerible tener un horario con los hijos, para la atenci\u00f3n de sus procesos educativos, con un horario establecido y que no se extienda mucho. Considera que no podemos tener a los ni\u00f1os y adolescentes todo el tiempo ante un monitor; de este modo, la interacci\u00f3n con ellos resulta importante para disciplinarlos, orientarlos, afianzar lazos afectivos y conocerlos.<\/li><li>No todo es exigencia: Tus hijos y tu experimentar\u00e1n presiones, estr\u00e9s y otros sentimientos; siendo as\u00ed, en ese momento has pausas, realicen actividades para divertirse o distraerse, acepta tus sentimientos y el de tus hijos, as\u00ed como la idea de que ellos no aprender\u00e1n igual que si estuvieran en la escuela. Destina tiempo para ti, siempre.<\/li><li>Exploren: Si hay temas, tareas o actividades que no se entiendan, siempre podr\u00e1s hallar m\u00e1s opciones en p\u00e1ginas, videos, tutoriales y con el apoyo de otros padres de familia o incluso nuestra propia familia. No cierres tus posibilidades.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\"><strong>Para el caso de los profesores<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Comunica: Si puedes, crea una p\u00e1gina (blog, es muy f\u00e1cil) o usa la secci\u00f3n de avisos para dejar mensajes claros, concretos y con instrucciones paso a paso de cada proceso, abriendo un espacio para comentarios y dudas, mismas que podr\u00edas atender en una sola respuesta solo al final del d\u00eda. No es recomendable atender a cada demanda de los padres todo el tiempo, en su caso, establece un horario fijo para atender dudas directas usando medios como llamada de voz grupal o videoconferencia, al menos una vez al d\u00eda.<\/li><li>Innova: Ante temas dif\u00edciles, utiliza las herramientas de la web como crear videos, presentaciones digitales o actividades interactivas (como los recursos H5P, Kahoot o de Genially). Al principio ser\u00e1 muy complicado, pero gradualmente te ser\u00e1 m\u00e1s sencillo y estos materiales podr\u00e1s reusarlos, aligerando tu trabajo. Recuerda que cualquier recurso digital debe tener instrucciones precisas y concretas, considerando la facilidad del acceso a estos recursos por parte de tus estudiantes.<\/li><li>Reestructura: No centres atenci\u00f3n solo en hacer videoconferencias o tareas de tipo repetitivo (mandar a links, responder preguntas, copiar en el cuaderno, etc.); podr\u00edas trabajar \u201cevaluaci\u00f3n mediante proyectos\u201d, donde integres en una sola actividad que se pueda realizar en casa, los conocimientos de algunas materias. Con ello, haces que tus alumnos salgan del monitor, realicen actividades que impliquen manipulaci\u00f3n y movimiento, y aprendan a reportar y exponer lo que hacen. Recuerda que el tiempo en el monitor, no es directamente proporcional al nivel del aprendizaje en los alumnos, y que nunca debemos confiar en la tecnolog\u00eda.<\/li><li>Reg\u00falate: Destina tiempos para clase, para crear y dise\u00f1ar actividades, y para tus propias actividades personales; si no logras un equilibrio en ello, caer\u00e1s en estr\u00e9s, ansiedad o problemas relacionados y perder\u00e1s tu propia disciplina y motivaci\u00f3n.<\/li><li>Colabora: Entre profesores pueden aprender mucho y apoyarse; si hallas recursos, materiales o actividades que puedan apoyar a los dem\u00e1s compa\u00f1eros, comparte; incluso se pueden utilizar las sesiones de consejo t\u00e9cnico y los grupos de profesores para ello y, al hacerlo, no solo refuerza el v\u00ednculo con los compa\u00f1eros, sino que pueden hallarse m\u00e1s soluciones en conjunto. Tambi\u00e9n pueden programar sesiones magistrales online, donde se atiendan a varios grupos de manera programada.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-justify wp-block-paragraph\">En condiciones dentro de nuestra nueva normalidad, es posible realizar estas acciones, aunque habr\u00e1 situaciones particulares donde sea m\u00e1s complicado. Recuerda que, toda vez que sintamos que no podamos o creamos que ser\u00e1 imposible, es solo signo de que requerimos apoyo, mismo que puedes encontrar en los servicios de atenci\u00f3n psicol\u00f3gica y pedag\u00f3gica de la UNAM y de otras instituciones y centros; pero m\u00e1s all\u00e1 de eso, toma en cuenta que este virus nos afect\u00f3 a todos, sin excepci\u00f3n, en nuestra rutina, nuestras relaciones, nuestros horarios, nuestros ingresos, en nuestras formas de aprender y desaprender; pero algo que la psicolog\u00eda nos has ense\u00f1ado y comprobado, es que no hay problema humano que no pueda solucionarse y del cual no podamos adaptarnos, pues ahora toca hacerlo a nuestra propia nueva normalidad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right has-small-font-size wp-block-paragraph\"><strong><em>Dr. Omar Moreno Almaz\u00e1n<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right has-small-font-size wp-block-paragraph\"><em>Licenciado en psicolog\u00eda por la ENEP Iztacala y doctor en Psicolog\u00eda Educativa y del Desarrollo por la UNAM. Es psicoterapeuta de adolescentes, as\u00ed como profesor fundador del SUAyED Psicolog\u00eda en la UNAM. Ha realizado Investigaci\u00f3n en temas de Psicolog\u00eda de la Educaci\u00f3n a Distancia y fungido como responsable de diplomados en formaci\u00f3n educativa, cursos y capacitaci\u00f3n para instituciones del sector privado y p\u00fablico, as\u00ed como responsable de capacitaci\u00f3n en docentes de educaci\u00f3n b\u00e1sica, media y media superior. Es ponente nivel nacional e internacional y ha dirigido m\u00e1s de 100 tesis de licenciatura de la carrera de Psicolog\u00eda en sistemas presenciales y a distancia, tanto en una UNAM, como en otras universidades.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Omar M. 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