{"id":57198,"date":"2026-05-29T10:59:57","date_gmt":"2026-05-29T16:59:57","guid":{"rendered":"https:\/\/fenix.iztacala.unam.mx\/?p=57198"},"modified":"2026-05-29T12:05:16","modified_gmt":"2026-05-29T18:05:16","slug":"se-presento-eentre-voces-por-estudiantes-de-psicologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fenix.iztacala.unam.mx\/?p=57198","title":{"rendered":"Se present\u00f3 \u201cEntre Voces\u201d por estudiantes de Psicolog\u00eda"},"content":{"rendered":"\n

Como resultado del trabajo colaborativo entre estudiantes de los grupos 2606, 2857 y la optativa matutina de Procesos Grupales de Duelo del \u00e1mbito-tradici\u00f3n Social Complejidad y Transdisciplina, junto con los profesores, se present\u00f3 la revista estudiantil Entre Voces: estudiantes rehaciendo la complejidad y la transdisciplina en la Psicolog\u00eda Social<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

En la presentaci\u00f3n, el Mtro. H\u00e9ctor Miguel Gardu\u00f1o Ortu\u00f1o, organizador de este evento, explic\u00f3 que Entre Voces<\/em> surge del encuentro entre estudiantes que decidieron no habitar la psicolog\u00eda como espectadores desde la distancia, sino desde la implicaci\u00f3n, desde el deseo de mirar la realidad con otros ojos, de problematizar aquello que parec\u00eda cotidiano y de comprender que lo humano nunca puede pensarse de manera aislada, simple, fragmentada o neutral.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, se\u00f1al\u00f3 que las p\u00e1ginas que conforman esta edici\u00f3n no solamente son trabajos escolares; son rastros de preguntas, di\u00e1logos, desacuerdos, b\u00fasquedas, intuiciones y apuestas colectivas. Son, continu\u00f3, la evidencia de que aprender tambi\u00e9n puede ser un acto de destejer y volver a tejer la realidad con nuevos hilos, diversos colores y m\u00faltiples puntadas para lograr entramar entramados de aprendizajes propios e inconformes con el reproduccionismo.<\/p>\n\n\n\n

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M\u00e1s adelante, refiri\u00f3 que el aula puede convertirse en territorio de di\u00e1logo, de conflicto creativo y construcci\u00f3n compartida, donde cada voz estudiantil puede dar cuenta de su experiencia entretejiendo la del otro o la del docente, haciendo de ello la base de la reproducci\u00f3n del conocimiento y dando lugar a un conocimiento colectivo, dial\u00e9ctico y sobre todo vivo.<\/p>\n\n\n\n

De esta manera, el aula sigue siendo el espacio de posibilidad m\u00e1s radical del mundo universitario, y es en \u00e9sta donde surgen estas p\u00e1ginas en las que habitan las voces de los estudiantes que, desde la complejidad, la transdisciplina y la psicolog\u00eda social, se atrevieron a abordar temas que atraviesan a su generaci\u00f3n, comunidad y tiempo. Voces que, enfatiz\u00f3, no buscan tener respuesta definitiva sino abrir conversaciones necesarias, porque en la formaci\u00f3n de psic\u00f3logas y psic\u00f3logos no basta con observar la realidad: tambi\u00e9n es necesario nombrarla, comprenderla, cuestionarla y participar en su transformaci\u00f3n. Ello, acentu\u00f3, es asumir un compromiso \u00e9tico real con el ejercicio de la psicolog\u00eda en la pr\u00e1ctica profesional.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, resalt\u00f3 que esta revista reconoce algo que a veces la universidad olvida: que las y los estudiantes no son \u00fanicamente receptores del conocimiento, sino sujetas y sujetos con agencia para producirlo, reinventarlo y ponerlo en movimiento.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, manifest\u00f3 que Entre Voces<\/em> es una invitaci\u00f3n a escuchar e incomodarse, a pensar con otros y a recordar que muchas veces la transformaci\u00f3n m\u00e1s profunda comienza cuando alguien se atreve a tomar la palabra y hacer uso de su voz.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, la Mtra. Ver\u00f3nica Luna Hern\u00e1ndez, organizadora de esta actividad, celebr\u00f3 que este proyecto se haya consolidado satisfactoriamente, sobre todo porque al asumir que su voz es un instrumento no solo para decir algo, sino tambi\u00e9n para anunciar, denunciar e incidir, constata que son agentes de cambio y sujetos activos en su proceso formativo.<\/p>\n\n\n\n

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Mencion\u00f3 que esta publicaci\u00f3n contiene 24 trabajos estudiantiles distribuidos en siete secciones: Identidades. Ni absolutas ni est\u00e1ticas<\/em>, Juventudes, m\u00e1s que una etapa<\/em>, Entre el g\u00e9nero y los afectos<\/em>, Cuestionando la est\u00e9tica hegem\u00f3nica<\/em>, Pr\u00e1cticas de resistencia para defender la vida<\/em>, Duelo, procesos invisibilizados<\/em> y V\u00ednculos intergeneracionales para repensarlos<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Para finalizar, coment\u00f3 que tras un a\u00f1o de trabajo se muestra el esfuerzo y compromiso de los estudiantes, que resonar\u00e1 como eco entre sus hom\u00f3logos y en las poblaciones con las que se trabaja.<\/p>\n\n\n\n

En cuatro mesas de trabajo los autores presentaron sus creaciones; entre algunos de ellos: Diario de una CCH-era<\/em>, por Ximena Cueto y Ximena Elizalde; Documental Duelo por aborto<\/em>, creado por Dania Vargas y Karen Gonz\u00e1lez; Sin rostro<\/em>, por Erik Guzm\u00e1n y C\u00e9sar Ram\u00edrez; Para ser bella no hay que ver las estrellas<\/em>, presentado por Ximena Rodr\u00edguez y Laura Vega; No todo lo rosa es amor<\/em>, por Marisela Flores y Jimena Ch\u00e1vez, y El lugar que ocupa la violencia en la construcci\u00f3n de identidad de disidencias femeninas<\/em>, por Alejandra L\u00f3pez y Dana Hern\u00e1ndez.<\/p>\n\n\n\n

Reporte y fotograf\u00eda: Ana Teresa Flores Andrade
Fotograf\u00eda: Comunicaci\u00f3n Social y Medios<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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